- · 《名师在线》刊物宗旨[06/29]
- · 《名师在线》征稿要求[06/29]
- · 《名师在线》投稿方式[06/29]
- · 《名师在线》数据库收录[06/29]
- · 《名师在线》栏目设置[06/29]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
普通民众认为名师出高徒（学术论文撰写规范和(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：六、尊重学生 最近，曝出了一件令人痛心的事情，杭州一小学班主任对学生恶语相向。文章称，班主任当着全班同学的面，质问学生和她的家长愚不愚蠢
六、尊重学生
最近，曝出了一件令人痛心的事情，杭州一小学班主任对学生恶语相向。文章称，班主任当着全班同学的面，质问学生和她的家长愚不愚蠢，还让学生站起来自己掌嘴。
虽然涉事老师否认称是学生传话的结果。如若这件事是真的，这位老师的行为实在是大大给教师的形象抹黑了，丝毫不尊重学生，又怎配为人师表！
七、有幽默感
幽默感是人格魅力中的重要指标，虽然这不是一个老师合格的硬性指标，但是不得不承认，有幽默感的老师自有一道魅力光环加值。曾经的"网红"老师无一不是以幽默的讲课风格出名取胜，要知道，努力让自己变成学生喜欢的样子，也是敬业的体现哦。
八、高期待 严要求
对学生高期待，也是对自己要期待。人要有目标，才会有动力。所以，作为领头的老师们，首先就不能有得过且过的心态。当然，这里说是高期待不是不切实际的期待，而是在充分了解学生的基础上给出合理的目标。有了高期待，自然要严格要求，带着学生一起向目标进发！
怎么样？老师们
你们分别中了几条呢？
你是怎么评上教师职称的？
从教八年之后评小高，从教18年之后评副高。算是评职称比较顺利的吧。
成功原因：运气加实力 教学成绩一直在年级前三
当了：班主任、教研组组长、课题组成员、教师培训讲师、办公室主任
考了：骨干教师、学科带头人
写了：很多论文
上了：很多公开课、竞赛课
指导了：青年教师（运气好，我的徒弟都很优秀）学生作品（作文、演讲、朗诵、舞蹈、话剧）
怎么评小高的，就懵懵懂懂，一算分居然比许多老教师都高，就评上了。当时刚出来工作，教学成绩很好，然后很有闯劲，各种学习都积极的报名参加，各种教学竞赛都卯足了劲的往前冲。那时候我是在一个乡镇小学，那些老教师都不太愿意参加各类教学竞赛，所以几乎都是我代表学校参加。工作两年之后，就担任了教研组长。上面一发通知要写论文，别人都懒得动笔，为了完成任务我只好亲自写，写着写着越写越顺手，论文证书也积攒了一大堆。还有指导学生参赛，我也是摸着石头过河，既为了完成任务，也为了锻炼自己，还可以培养学生，所以也总有作品获奖。班主任是一直担任着的。工作三年之后定级小一，工作五年之后可以评小高了。当时我们领导告诉我可以评的，我说好吧那我把材料交上去打打分，就评上了。
当时评上小高的时候我才20多岁。那时候小学老师职称到小高就到顶了。很多人评了小高之后，就慢慢的懈怠了。但是我因为担任着教研组组长，所以许多事不得不继续向前冲。加上当时年轻，有活力。所以各项活动还是很积极的参与，学校有个考县级骨干教师的指标，我报名参加了，也顺利考上了。因为这个，我有机会上各种各样县教育局组织的展示课公开课，还有担任县级教师培训的讲师，给一些新老师做讲座。当时忙这些虽然感觉有点累，但好在年轻精力充沛，而且也能体会到其中的乐趣，没想到歪打正着，当有副高指标下来的时候，这些都成为了加分项。
后来我调入县城，这时候成了县级的学科带头人，也担任了学校的教研组组长。照样要上各种展示课。到了县城之后有一点好处就是可以参与到学校申报的省级课题，在这些课题研究中还是要上课写论文。
一直担任班主任。教学成绩在年级里面一直排在前三。
后来，小学老师也可以评副高了。第一年我没有参与打分，因为看到那些参与打分的都很强自己知道打不上。第二年我参与打分了，主要是通过打分了解自己哪些方面比较薄弱，好有针对性的去加分。我很注意研究那两年的职称评比方案，看看自己哪些方面已经满分，哪些方面还不足，不足的就争取机会补。第三年的时候，顺利评上了副高。
高级教师特级教师区别？
高级教师与特级教师之间等级不一样，相比来说，后者的等级要高得多。
高级教师可以通过教师的努力，比方说，发表论文上公开课等等来获取，而特级教师需要该教师在教育领域具有特殊的贡献，一般都带有行政的级别，比方说，副校长，正校长等等。
当然，高级教师和特级教师都是教师的高级荣誉，是十分值得尊重的。
评职称基数怎么算？
一、基础分
（1）教（工）龄计分
①教龄每年2分 ②工龄每年1分
文章来源：《名师在线》 网址: http://www.mszxzz.cn/zonghexinwen/2022/1221/1671.html
上一篇：论文致谢可以感谢自己吗（毕业论文向老师致谢
下一篇：没有了