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本月起，北京初中生都能免费选名师在线辅导了
作者:网站采编关键词:
摘要：“一个好的教育生态，其实是一边治理乱象，一边增加供给。如果只是一味去堵，很难取得想要的效果。”在陈玲看来，平台将全市的优质教育资源汇聚起来，可以根据学生的需求实现
“一个好的教育生态，其实是一边治理乱象，一边增加供给。如果只是一味去堵，很难取得想要的效果。”在陈玲看来，平台将全市的优质教育资源汇聚起来，可以根据学生的需求实现动态流转。“在这上面，并不是简单的补课，而是鼓励老师发挥特长，帮助学生实现个性化发展，给学生提供更多选择的可能。”
晚上六点，平谷区第七中学初三学生郭兆年放学回到家，便打开手机上的“好双师”App。
“每次不知道面对的学生是什么样的，问题也是完全不可预设的， 这种感觉有点像‘开盲盒'，需要老师对整个初中阶段甚至高中阶段的内容很熟练， 确保随时可以调用。”12年初中、8年高中的教学经验，让邹兆云得以在平台上应对自如，“这是一个教学相长的过程，辅导学生时，可以让老师对教材有更好的把握。在学校教学生的时候，更知道如何把问题讲清楚。再加上‘身经百战'，应变能力也会好很多。”
根据“双减”要求，平台也在细节上做出调整。“包括调整辅导时间、限定连续辅导时长等 ，保证辅导效果、保护学生视力。”陈玲表示，根据实施情况，平台辅导教师还将适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家，为学生提供优质的辅导服务。
“老师您好，我想请教下这道题。”接通后，郭兆年将一道数学题拍照发过去。在老师一步步的引导下，他很快找到突破口。
“从初一就开始用，一般首选一对一实时在线辅导，只要有合适的老师在线，就会向对方发出连线邀请 。”作为前期试点地区的学生，郭兆年已经是平台的“常客”。
“从全国范围来看，这样的开放型在线辅导并没有先例可循，所以试点期间我们一直在摸索。”陈玲表示，平台上有九个学科的专家团队，“他们本身就是课标组或教材的专家，对于各个阶段的学习递进性和衔接性有着清晰的了解，背后有相应的学科图谱，可以根据学生的情况进行精准定位，帮助学生找到适合自己的资源和老师。”
“双减”政策实施以来，校外学科类培训得到有效治理。学生的课业负担减轻了，课余时间增加了。如何让“双减”政策向纵深发展，成为社会关注的热点。
每当与学生连线，她总是主动问好。“有的孩子一开始比较害羞，接通后只能听到孩子的呼吸声，听不到说话声。”遇到这种情况，李素梅都会微笑面对，“孩子就算看不到我的脸，也能通过声音听出我在微笑，这样有助于缓解孩子的紧张情绪。”
此前，郭兆年也用过几次拍照搜题App。“那种只是给答案，看完并不能理解其中的道理。在线辅导平台上的老师会更注重讲过程，让我彻底吃透相关知识点，达到举一反三的目的。”
本文转自【北京晚报】；
辅导过程中，李素梅也在不断总结经验。“最开始只是被动等着学生来问，现在会有备而来，逐步建立起小资源库，可以根据学生的问题，找出中考里面的真题，让学生用学到的方法练手，检验是否真正掌握。”李素梅发现，学生的提问也让自己在线下教学中更能游刃有余，“疫情期间，有学生问到关于新冠肺炎的英语阅读题，这样的文章非常好，我会及时保存下来，充实到教研组的备课素材里。”
“身经百战”应变强
除了一对一辅导以外，郭兆年还会关注平台上发布的互动课堂预告 ，找自己感兴趣的去听。“平台也会进行个性化推荐。比如，我问过有关英语语法的问题，就会提供相关的资源链接。”
王利如表示，开放型在线辅导平台能够与线下教学形成互补。“相比起以往的校外培训来说，这个平台本身对学生免费，可以有效减轻家长的经济负担 。”她提出，平台上的一线老师对于课标理解更深入，有助于让教育回归本真，“学生也能选择适合自己风格的老师 ，对于提高学习积极性有很大好处。”
辅导不只是“补课”
学生：一线名师“开小灶”
为满足学生的个性化需求，自本月起，北京市中学教师开放型在线辅导实施范围拓展至全市 。该项目由北京市教委委托北师大未来教育高精尖创新中心搭建服务平台，全市646所学校33万余名初中生将可免费接受在线辅导。
据了解，在老师与学生的互动中，平台会判断辅导的质量和互动的模式。“比如，一道题是直接讲结果、单向灌输，还是启发式引导、双向互动，我们都会关注，也会及时给老师一些建议，帮助老师改进辅导方法。”陈玲谈到，在技术层面上，平台结合人工智能开发AI智能学，可以通过语义分析，判断学生的学习需求，推送相应的学习资源。
文章来源：《名师在线》 网址: http://www.mszxzz.cn/zonghexinwen/2022/0728/1657.html