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教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研
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摘要:文章目录 一、当前区域名师工作室建设存在的实践困境 (一)名师工作室主持人缺乏有效的遴选机制,名师被直接赋予领导权 (二)名师主持工作室的能力缺乏有效的培养机制,名师被默认
文章目录
一、当前区域名师工作室建设存在的实践困境
(一)名师工作室主持人缺乏有效的遴选机制,名师被直接赋予领导权
(二)名师主持工作室的能力缺乏有效的培养机制,名师被默认拥有教师领导力
(三)区域名师工作室缺乏有效的内部运行机制,名师独占工作室运转的话语权
二、教师领导力视角下的名师工作室建设的实践意蕴
三、教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践与思考
(一)区域名师工作室建设的理念认知
(二)区域名师工作室建设的重构
1.进阶化设计区域名师工作室的架构体系
2.系统化名师教师领导力发展活动体系
(1)区域范围建构名师教师领导力发展模型
(2)系统化设计名师的教师领导力发展活动
3.规范化区域名师工作室建设工作
(1)区域师训中心统筹建构名师工作室的外在支持条件
(2)科学化名师工作室的内部建设机制与过程
文章摘要:区域名师工作室既是名师引领学员教师发展的平台,亦是名师开展教师领导实践活动的平台,还是名师发展自我教师领导力的平台,因而区域范围内名师工作室的建设需要在认知理念、外在支持与活动机制等多方面进行变革实践。本土实践中,教育行政部门赋权师训中心指导名师工作室的建设,师训中心通过“标准化名师教室领导力发展模型、系统化教师领导力发展活动、规范化名师工作室建设”来助力名师的教师领导力发展,通过名师工作室A、B、C三级进阶平台帮助名师有效地积极开展教师领导实践活动,并借助数字平台对名师的教师领导实践活动给予积极的反馈与指导。
文章关键词:
论文作者:刘清昆 张红波
作者单位:宁波教育学院
论文分类号:G451.2
文章来源:《名师在线》 网址: http://www.mszxzz.cn/qikandaodu/2022/0410/1623.html